Visite guidée approfondie et interactive : le médiateur apporte toutes les explications sur les thématiques et les espaces d’exposition.

Discours du médiateur, temps d’observation et rythme de visite adaptés au niveau des enfants. 

Exploitation avec le médiateur scientifique de la fiche parcours adaptée aux programmes scolaires (1 exemplaire par enfant)

Durée : 1h30 de prise en charge

Tarif : 8 €

Conditions : 20 enfants minimum, 1 accompagnateur gratuit pour 10 enfants payants

Un exemplaire de la fiche parcours remise au élève vous sera expédiée, une fois votre réservation validée.

LA VISITE LIBRE :  

Accédez librement aux différents espaces de 70.8

Tarif : 4 €

Conditions : 20 enfants minimum, 1 accompagnateur gratuit pour 10 enfants payants

RÉSERVATION :  Toute visite doit faire l’objet d’une réservation préalable à l’adresse suivante : contact@70point8.com

PRÉPAREZ VOTRE VISITE : Étude personnalisée de votre projet pédagogique sur rendez-vous

Gratuité d’entrée accordée à l’enseignant pour préparer seul sa visite (une par classe réservée et sur présentation aux caisses du double du contrat).

LA VISITE GUIDÉE POUR LE CYCLE3 

DOMAINES ET COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN 

Les systèmes naturels et les systèmes techniques (domaine 4) 

• Identifier les enjeux technologiques, économiques et environnementaux.

• Pratiquer une démarche d’investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement et conclusion.
• Comprendre l’impératif d’un développement durable de l’habitation humaine de la Terre.

Les représentations du monde et de l’activité humaine (domaine 5)

• Se repérer, se situer dans un espace géographique.

• Différencier différentes temporalités, en situant des évolutions scientifiques et techniques dans un contexte historique, géographique, économique.

La formation de la personne et du citoyen (domaine 3)

• Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement.

Les langages pour penser et communiquer (domaine 1)

• S’exprimer à l’oral et à l’écrit en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire.
• Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques.
• Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, à une question.

Les méthodes et outils pour apprendre (domaine 2)

• Recenser, traiter et organiser des informations.
• Se familiariser avec différentes sources documentaires, apprendre à chercher des informations.

POINTS DU PROGRAMME ET CONTENUS DE LA VISITE

• Nommer et localiser les grands repères géographiques.
• Découvrir les évolutions d’un objet, l’évolution technologique (innovation, invention, principe technique), l’évolution des besoins.
• Relier les besoins de l’être humain, l’exploitation des ressources naturelles et les impacts à prévoir et gérer (risques, rejets, valorisations, épuisement des stocks).

• Relier certains phénomènes naturels (tempêtes, inondations, tremblements de terre) à des risques pour les populations.
• Mettre en évidence des relations entre l’homme et son environnement.
• Identifier quelques impacts humains dans un environnement (aménagement, impact technologique…).
• Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement.

LA VISITE GUIDÉE POUR LE CYCLE 4 

DOMAINES ET COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN 

Les systèmes naturels et les systèmes techniques (domaine 4) 

• Prendre conscience des risques, qu’ils soient naturels ou liés aux activités humaines, et en analyser les causes et conséquences naturelles et humaines.

• Sensibiliser à un programme de recherches scientifiques.
• Mettre en évidence les responsabilités de l’homme sur l’environnement.
• Responsabilités individuelles et collectives (développement durable, santé).
• Explorer le monde des objets, leur production, leur design, leur cycle de vie ; ils en mesurent les usages dans la vie quotidienne.
• Comprendre et adopter un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et des ressources de la planète, de la santé, des usages des progrès techniques.

Les représentations du monde et de l’activité humaine (domaine 5) 

• Situer des lieux dans l’espace.
• Appréhender des problématiques mondiales concernant l’environnement.
• Comprendre l’existence de liens étroits entre les sciences, les technologies et les sociétés.

•  Apprendre à apprécier et évaluer les effets et la durabilité des innovations.
• Comprendre les systèmes complexes des sociétés créées par l’homme contemporain.

La formation de la personne et du citoyen (domaine 3) 

• Mettre en évidence les responsabilités de l’homme sur l’environnement.

• Comprendre les enjeux éthiques des applications scientifiques et techniques.
• Évaluer l’impact des découvertes et innovations.

Les langages pour penser et communiquer (domaine 1) 

• Utiliser des langages scientifiques pour rendre compte des observations.

• S’exprimer à l’oral et à l’écrit.
• Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques.

Les méthodes et outils pour apprendre (domaine 2) 

• Recenser, traiter et organiser des informations de différents supports.

• Analyser le niveau de technicité des objets et systèmes techniques, leurs environnements technologiques.

POINTS DU PROGRAMME ET CONTENUS DE LA VISITE 

• Sensibiliser à la gestion et l’exploitation des ressources naturelles : gestion et consommation d’énergie ; exploitation des ressources par les êtres humains (matériaux, ressources énergétiques…).
• Comprendre les responsabilités individuelle et collective en matière de préservation des ressources de la planète (biodiversité, ressources minérales et ressources énergétiques) et de santé.
• Comprendre le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux.
• Identifier les impacts (bénéfices et nuisances) des activités humaines sur l’environnement à différentes échelles.
• Mettre en évidence des enjeux spatiaux liés à la mondialisation : enjeux et conflits dans le monde, droit national et droit international.

• Découvrir les biotechnologies : innovations technologiques, industrie du médicament, industrie agro-alimentaire, matériaux innovants.

LA VISITE GUIDÉE POUR LE LYCÉE 

OBJECTIFS 

• Nommer et localiser les grands repères géographiques ainsi que les principaux processus et phénomènes étudiés.
• Recenser et extraire des informations de différents supports.
• Mettre en relation les enjeux sociaux et environnementaux.

Seconde 

Les relations entre les sociétés et leurs environnements sont complexes. Elles se traduisent par de multiples interactions. L’étude des sociétés face aux risques et l’étude de la gestion d’une ressource majeure (l’eau ou les ressources énergétiques) permettent d’analyser la vulnérabilité des sociétés et la fragilité des milieux continentaux et maritimes. Les enjeux liés à un approvisionnement durable en ressources pèsent de manière croissante et différenciée.

CONTENUS 

• Identification des relations complexes entre sociétés et environnements et de la multiplicité des interactions.
• Mise en évidence des enjeux liés à un approvisionnement durable en ressources majeures sous pression : tensions, gestion.
• Détermination des effets du changement climatique sur un espace peuplé : gestion des risques.

• Présentation de la recherche dans le domaine de l’acoustique sous-marine : origine des sons naturels ou anthropiques, impact sur l’environnement.
• Découvrir les biotechnologies et les applications des recherches : innovations technologiques, industrie du médicament, industrie agro-alimentaire, matériaux innovants.
• Identifier l’incidence (bénéfices et nuisances) des activités humaines sur l’environnement à différentes échelles.
• Comprendre les responsabilités individuelle et collective en matière de préservation des ressources de la planète (biodiversité, ressources minérales et ressources énergétiques) et de santé.

Terminale 

La maritimisation des économies et l’ouverture des échanges internationaux confèrent aux mers et aux océans un rôle fondamental tant pour la fourniture de ressources (halieutiques, énergétiques, biochimiques…) que pour la circulation des hommes et les échanges matériels ou immatériels. L’importance des routes et les itinéraires diffèrent selon la nature des flux (de matières premières, de produits intermédiaires, industriels, d’informations…).

CONTENUS 

• Mise en évidence des enjeux du réchauffement climatique global.
• Approche des enjeux des aménagements d’un espace : entre exploitation des ressources, protection des espaces et gestion des risques.
• Sensibilisation aux problèmes de la gestion des ressources (minière, renouvelables…) et de la vulnérabilité des milieux.
• Etude des causes de tensions entre les États : zone économique exclusive (ZEE), autorité internationale des fonds marins (AIFM), droit maritime, enjeux géostratégiques.
• Présentation de la protection et sécurité en mer : piraterie, cybersécurité.

• Identification des circulations, des échanges entre territoires : nature des flux, routes maritimes, câbles sous-marins…
• Approche des biotechnologies et des applications de recherches : innovations technologiques, industrie du médicament, industrie agro-alimentaire, matériaux innovants.
• Présentation de la recherche dans le domaine de l’acoustique sous-marine : origine des sons naturels ou anthropiques, impact sur l’environnement.