Citoyen de l’océan : explorer pour comprendre
La visite guidée « Citoyen de l’océan, explorer pour comprendre » pour le cycle 4 permet aux élèves d’exercer un jugement à partir d’une compréhension des enjeux et des éventuels conflits de valeurs.
Citoyen de l’océan, explorer pour comprendre
Visite guidée cycle 4
L’océan est un espace stratégique situé au cœur des enjeux de la transformation des territoires par la mondialisation. Intensément parcouru par les lignes du transport maritime, essentielles au fonctionnement économique mondial, bordé par les littoraux qui concentrent les populations et les activités, l’océan est aussi le régulateur du climat de notre planète. Exploité pour la pêche et autres ressources, placé au centre d’un grand nombre de conflits d’intérêts, l’océan est pourtant un milieu fragile, dont la conservation et la gestion durable doivent être des priorités pour les sociétés.
CONTENUS DE LA VISITE
- Sensibiliser à la gestion et l’exploitation des ressources naturelles.
- Comprendre les responsabilités individuelle et collective en matière de préservation des ressources de la planète (biodiversité, ressources minérales et ressources énergétiques) et de santé.
- Comprendre le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux.
- Identifier les impacts des activités humaines sur l’environnement à différentes échelles.
- Mettre en évidence des enjeux spatiaux liés à la mondialisation : enjeux et conflits dans le monde, droit national et droit international.
- Découvrir les biotechnologies : innovations technologiques, industrie du médicament, industrie agro-alimentaire, matériaux innovants.
DOMAINES ET COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN
- Les langages pour penser et communiquer (domaine 1)
Utiliser, s’exprimer, comprendre en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques.
- Les méthodes et outils pour apprendre (domaine 2)
Analyser le niveau de technicité des objets et systèmes techniques, leurs environnements technologiques.
- La formation de la personne et du citoyen (domaine 3)
Mettre en évidence les responsabilités de l’homme sur l’environnement.
- Les systèmes naturels et les systèmes techniques (domaine 4)
Prendre conscience des risques, qu’ils soient naturels ou liés aux activités humaines, et en analyser les causes et conséquences naturelles et humaines.
- Les représentations du monde et de l’activité humaine (domaine 5)
Comprendre l’existence de liens étroits entre les sciences, les technologies et les sociétés.
