Explorateur de l’océan
La visite guidée « Explorateur de l’océan » pour le cycle 2 est conçue pour éveiller la curiosité et la réflexion scientifique des jeunes élèves.
Explorateur de l’océan
Visite guidée cycle 2
Cette visite est conçue comme une découverte de la science, de la matière sous toutes ses formes, vivantes ou non, naturellement présentes dans notre environnement, transformées ou fabriquées, pour sensibiliser les élèves à l’océan et comprendre son importance dans nos vies. En questionnant le monde qui les entoure, les élèves développeront des compétences en réflexion critique et identifieront les interactions entre leur mode de vie et l’environnement.
CONTENUS DE LA VISITE
- Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à une question.
- Relier les phénomènes météorologiques observables aux états liquide et solide de l’eau.
- Identifier l’état physique de l’eau dans différents contextes (océan, cours d’eau, glaciers, banquise, etc.).
- Sensibiliser aux biens communs (ressources naturelles, biodiversité, etc.).
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
- Observer le mouvement d’objets avec le vent pour prendre conscience de l’existence de l’air.
- Découvrir la diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance.
- Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.
DOMAINES ET COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN
Les langages pour penser et communiquer (domaine 1)
- Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques.
Les méthodes et outils pour apprendre (domaine 2)
- Lire un texte, une consigne
- Développer les capacités à rechercher l’information, à la partager, à développer les premières explicitations et argumentations et à porter un jugement critique.
La formation de la personne et du citoyen (domaine 3)
- Adopter une attitude raisonnée fondée sur la connaissance, en développant un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé.
Les systèmes naturels et les systèmes techniques (domaine 4)
- Pratiquer quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion.
Les représentations du monde et l’activité humaine (domaine 5)
- Commencer à comprendre les représentations du monde.
- Comprendre la diversité des représentations dans le temps et dans l’espace.
